konspekty lekcji - gimnazjum Acids&Bases

Chcę tym razem jeszcze udostępnić dwa przykładowe konspekty lekcji dla gimnazjum (lekcja dwujęzyczna). Przyda się praktykantom i może nauczycielom.

KONSPEKT 1
KONSPEKT 2

I przykładowy Konspekt 1 raz jeszcze:

KONSPEKT LEKCJI CHEMII    20.09.2011 8¹⁵-9⁰⁰

TEMAT LEKCJI: Acids and bases.

POZIOM NAUCZANIA: kl. II gimnazjum, lekcja dwujęzyczna (polski-angielski) – w większości prowadzona w języku angielskim

SZCZEGÓŁOWE CELE LEKCJI: Uczeń po lekcji:

1.       Poda nazwy angielskie wybranych kwasów i zasad, omówi ich właściwości w języku angielskim.

2.       Poprawnie przyporządkuje charakterystyczne właściwości wybranych kwasów i zasad.

3.       Poda nazwy angielskie wybranych reszt kwasowych.

OGÓLNE CELE LEKCJI:

Rozwijanie umiejętności językowych – czytanie tekstu chemicznego w języku angielskim, zapamiętywanie angielskich słówek.

POMOCE I ŚRODKI DYDAKTYCZNE: wydrukowany tekst dla każdego ucznia pt.: „Acids and bases”, prezentacja w Power Point, wyświetlacz, komputer

METODA: Podająca, wykorzystująca prezentację komputerową, dyskusja z uczniami w języku angielskim, gra dydaktyczna.

PLAN I PRZEBIEG LEKCJI:

1.       Sprawy organizacyjne: sprawdzenie listy obecności.

2.       Powtórzenie wiadomości z lekcji poprzednich (potrzebnych do dzisiejszej lekcji):
What is an acid? What is a base? What acids do you know? What bases do you know? What acids and bases we use in our homes? What properties of acids and bases do you remember? What is pH of acids? What is pH of bases?

3.       Wprowadzenie nowego materiału (a właściwie jest to przypomnienie i podsumowanie tego, co uczniowie już powinni znać).

3.1   N korzysta z prezentacji Power Point (jest dołączona do konspektu). Wyświetla kolejne slajdy, omawia je, zadaje pytania (pytania zadawane  przed wyświetleniem kolejnego slajdu).

-slajd 2: N: What is the taste of acids? To which colour acids turn the litmus paper? What about other indicators? (methyl orange, red cabbage juice, phenolphthalein)

-slajd 3: What examples of acids do you know? Which acids we use every day?

-slajd 4: N: What is the taste of bases? To which colour bases turn the litmus paper? What about other indicators? (methyl orange, red cabbage juice, phenolphthalein)

-slajd 5: What examples of bases do you know? Which bases we use every day?

-slajd 6: N omawia skalę pH podając różne przykłady, prosi uczniów o wymienienie jeszcze kilku substancji kwaśnych I alkalicznych

4.       -slajd 7,8,9: GRA DYDAKTYCZNA:

4.1   Uczniowie w grupach w ławkach dostają karteczki z nazwą angielską kwasów i wodorotlenków, wzorem strukturalnym i wzorem sumarycznym oraz karteczkę z obrazkiem charakteryzującym daną substancję. Zadanie polega na właściwym pogrupowaniu karteczek.

4.2   Po zakończeniu zadania U odczytują co jak pogrupowali, N podsumowuje ich wybór, zadaje pytania dlaczego tak pogrupowali, co oznaczają kolejne obrazki.

5.       Podsumowanie lekcji – integracja wiadomości.

5.1   –slajd 10 i 11: N wyświetla różne informacje na temat kwasów i zasad o których była mowa w trakcie lekcji, pyta uczniów co jest fałszem, a co prawdą. Uczniowie odpowiadają chórem.

5.2   – slajd 12: N wyświetla tabelkę, którą uczniowie przerysowują do zeszytów i wypełniają luki.

6.       Praca domowa – N rozdaje tekst podsumowujący dzisiejszą lekcję pt.: „ Acids and bases” dla każdego z uczniów. Zadaniem uczniów jest przeczytać ten tekst w domu. (tekst dołączony do konspektu)

7.       N zapowiada krótką kartkówkę z nazw angielskich kwasow oraz ich właściwości, która będzie przeprowadzona na kolejnej lekcji.